GUIAR,
MOSTRAR CAMINOS,
ESCUCHAR AL OTRO...
EDUCAR.
ÉSTA ES LA ETERNA TAREA.
Incorporado a D.G.E.G.P. (A-901)
Federico
Lacroze 2138 - Capital Federal - Telefax
:
4772-4117
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GUIAR, MOSTRAR CAMINOS, ESCUCHAR AL OTRO... EDUCAR. ÉSTA ES LA ETERNA TAREA.
Incorporado a D.G.E.G.P. (A-901) Federico
Lacroze 2138 - Capital Federal - Telefax
:
4772-4117 |
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Nuestra Propuesta:
Desde marzo de 1969 CEPPLA abrió sus puertas con el objetivo de crear un espacio para que aquellos niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, puedan encauzar y desarrollar sus capacidades innatas para así adquirir autonomía a través de un encuadre pedagógico que favorezca su inserción socio-laboral. Nuestra tarea está orientada hacia niños, adolescentes y jóvenes que presentan: § Retrasos madurativos§ Alteraciones del lenguaje§ Problemas de aprendizaje§ Trastornos psicomotores
El
Proyecto Institucional de nuestra
Comunidad Educativa está dirigido a
generar aprendizajes útiles y para la vida,
es por eso que enmarcamos nuestro trabajo
dentro de una tendencia que
nos representará
y la encontramos en el Modelo de
las Inteligencias Múltiples y en la
Educación de los Valores y las Emociones.
Sabemos que la mejor manera por la cual nuestros alumnos incorporan los objetivos
de aprendizaje es a través de múltiples estímulos concretos aplicables a una
acción. Estos pueden ser captados por los chicos y jóvenes de acuerdo a sus
mejores aptitudes, ya sean, verbales, visuales,
corporales, musicales, intrapersonales, interpersonales, lógicas y naturales.
Cada alumno es único. Todos
poseen una comprensión especial del mundo que los rodea. El Dr Howard Gardner, Profesor de Ciencias de la Educación de la Universidad de Harvard, ha llevado a cabo investigaciones acerca de la capacidad cognitiva humana describiendo ocho tipos de inteligencia que combinamos y utilizamos de manera personal.
Si existen formas diferentes de aprender, entonces debemos ser flexibles
y ampliar nuestra mirada y los estímulos ofrecidos, creando un contexto que
valore la diversidad y que incluya al otro como un ser con emociones y valores
dignos de ser conocidos y compartidos. Incorporamos un nuevo desafío a nuestra práctica profesional, eso nos mantiene atentos y alertas, nos renueva, hace creativo nuestro trabajo y nos acerca más a nuestros alumnos. Qué ofrecemos?: Con jornada simple: Estimulación Temprana en Jardín: de 2 a 4 años Nivel Inicial: de 3 a 6 años de edad. Con doble jornada con comedor: Nivel Primario de 6 a 14 años. Nivel Post-Primario con Formación laboral: de 14 a 24 años. Capacitación - Formación e Inserción Laboral para jóvenes y adultos: a partir de los 24 años. Cómo lo hacemos posible? Mediante
un abordaje interdisciplinario que lleva a cabo el equipo formado por:
· Profesores de Educación Especial · Psicopedagogas · Fonoaudiólogas · Terapistas Ocupacionales · Trabajadora Social · Profesora de Informática · Profesores de Educación Física · Analista de Sistemas Programación Curricular
En la elaboración de proyectos curriculares, la educación moderna, necesita de directivos que generen espacios reales de toma de decisiones pedagógicas. El desafío es complejo, pero necesario, para lograr un proceso de Enseñanza Aprendizaje de mayor calidad. En
este sentido, enfocamos la Educación Integral de nuestros alumnos
basándola en los Valores con las siguientes premisas:
1) APRENDIENDO A APRENDER. 2) APRENDIENDO A COMPRENDER. 3) APRENDIENDO A RELACIONARSE. 4) APRENDIENDO A ELEGIR. 5) APRENDIENDO A SER.
Encaramos el proceso de Enseñanza-Aprendizaje teniendo en cuenta: 1) LA SINGULARIDAD DEL ALUMNO: 2)
LA AUTONOMÍA:
En Nuestro Proyecto, apostamos por una postura abarcativa de la persona. La apertura de criterio lleva implícita la necesidad de conocer al alumno de la manera más completa posible, registrando las manifestaciones emocionales de la vida cotidiana, teniendo contacto con el entorno y los vínculos afectivos del alumno, con diagnósticos específicos y acertados, conociendo los niveles de rendimiento de las distintas inteligencias. Los PLANES DE TRABAJO se elaboran: I) De acuerdo con el Marco General del Diseño Curricular para la Educación General Básica (EGB) de la Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
II) De acuerdo a la situación madurativa de cada niño el Equipo Técnico elabora adecuaciones curriculares pedagógicas y de rehabilitación para abordar su necesidad educativa especial. De manera interdisciplinaria se analizan las propuestas curriculares y se seleccionan y organizan los contenidos de acuerdo al perfil de cada alumno.
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